美教系统

砥砺前行 厚积薄发 至善至美—余姚市美术教研十年发展之路回眸

时间:2017-12-19 15:55:45  作者:教研员  来源:官方发布  查看:192  评论:0
内容摘要:砥砺前行  厚积薄发  至善至美                 &n...
砥砺前行  厚积薄发  至善至美

                     ——余姚市美术教研十年发展之路回眸

美能打动人心、塑造心灵、洗礼灵魂、提升境界。美术教育旨在以美启迪思想、温润心灵、陶冶人生,以美术的表现传播文化、表达情感、服务社会。如何提升美术教育?我们一直觉得推进美术教研工作是一大重点。

回顾十年,厚积薄发,努力蜕变。在立德树人、深化课程改革提升学生发展核心素养的大背景之下,余姚美术教研工作秉承“十年磨一剑”的精神,以“服务、研究、指导、管理”为使命,理清思路、勾画蓝图,找准切入点,尝试探索,日臻完善,取得了可喜的成绩。

顶层思考·理清思路

行走需要方向,需要前行的灯塔。教育是为了追求真善美。美术教研工作是为学生的健康成长、教师的专业成长和推进全市美术教育而服务的,其意义与重要性不言而喻。

为此,我们美术教研人思考着,寻觅着……在寻寻觅觅中,我们逐渐有了前行的方向:

1.使美术教研“动起来”。教研不是纸上谈兵,不是自上而下。理想的教研工作是要引领全市美术教师真正动起来,而要使教研工作真正“动起来”,关键在于课堂教学改革,因为课堂教学是课程改革的主阵地,要使教师在课堂中转变教学理念,真正树立“学为中心”的理念,真正使美术教学能以生为本,更好提升学生的美术素养。

2.使美术教师“强起来”。教育工作能更好开展,师资建设是关键。有素质优秀的美术教师,就不怕不能培育出优秀的学生。而师资建设重在一次次的教研活动,在于师德师风、理念革新、课堂研究、作业设计等多维度的促进。

3.使美术科研有“学术味”。教而不研则浅研而不教则空。教和研应始终融为一体,避免“两张皮”。教和研应始终聚焦学生,避免教师的“一厢情愿”。美术教研工作只有学术至上,才能使教学真正切合学生成长,只有去研究课程、课堂、课题,才能成长学生、成长自己,去助推学校美术教育发展。

4.使美术特色有“本土味”。美术教研不能人云亦云、照猫画虎,应该有自己的坚守,应该有自己的“一亩三分地”。余姚美术教研有很好的积淀,有余姚自己的特色,要充分去发现、去挖掘、去形成。

实践探索·笃行致远

有了理念与目标的定位引领,则更需要行动的落实与实践的探索。否则,最好的计划也只是空中楼阁,也只是空谈。为此,我们根据余姚美术教研工作的实际,从主题教研、团队打磨、教育科研、品牌特色为切入点,通过持续探索和不断发展,力求厚积薄发、精彩蜕变。

一、主题教研——以“分步推进”打磨美术教研品质

以往的美术教研趋于零碎、点状化,缺少整体性和系统性。这样的教研或多或少会陷入浮光掠影、浅尝即止的弊端。为此,我们提出了“主题教研”这一实践支撑点。

“主题教研”就是围绕一定主题开展的一系列有系统的教研活动,其特点是注重教研活动形式内容的统一,指向明确,避免活动的随意性、低效性。

1.点面结合,分步推进。我们把主题教研主要分为年度教研和单项教研两大主题。年度教研主题立足美术核心素养分“造型·表现、欣赏·评述、设计·应用、综合·探索”四方面,单点教研主题又分为“教学示范、教学反思、随堂欣赏”等1所示教研主题互相补充,分步推进。

2.形式丰富,广泛参与。有了大的教研主题,如何分解落实,我们采用了多种形式,包括讲座、论坛、上课、调研、抽测、评估,在多种形式的教研活动中推进教研工作,使教研工作“动起来”。

砥砺前行 厚积薄发 至善至美—余姚市美术教研十年发展之路回眸

          1 主题教研示意图               2 余姚市美术疑难问题培训活动          

主题教研的逐年深入推进使全市美术教研工作心往一处想智往一处谋劲往一处使大家着眼主题凝神静气、齐心协力、纵向推进。多年的主题教研,们总结出了十多项示范教学的教学策略,编印了《示范与创意》一书,同时也总结出了“简单——丰富——简约”、美术作业“六环递进”和“学习单”引领下的美术教学等教学模式,极大地提升了余姚美术教育的品质。

二、聚水成涓——以“教育共同体”孵化美术教育人才

“独学而无友,则孤陋而寡闻。”—个教师、—个教师团队的成长,离不开各级各类团队教研活动的磨砺,离不开相互间的支撑与协作。一个人可以走更快,但一群人可以走更远。教研文化就是教研工作的灵魂,是凝聚全市美术教师的黏合剂,是教师发展活力的源泉。

打造美术教育共同体文化是余姚美术教研的口号美术教育要取得发展,必须群策群力,共同参与,共同学习,共同成长,必须让美术教师树立无私助人,共同进步的双赢观念。

    为此,我们创设一切有利于教师专业成长和发展的有利条件,让他们在各种活动中进行磨练,逐步形成美术教育的核心团队。

1.牵线搭台,引进来。我们采用引进来的方式,牵线搭台,邀请省内外教育专家、特级教师对全市美术教师进行教育理论、美术理论课堂教学等方面的系统培训“高大上”的美术活动引入余姚,为美术教师搭建了零距离的学习培训、锻炼体验的成长平台

2.开阔视野,走出去。我们组织教师能经常走出去去学习感受各地的美术教育,积极参加宁波浙江省和国家级的各类研训活动以高端引领着力提高美术教师的整体素养,使教师开阔眼界,变革教育教学理念。

3.青蓝相助,带起来。我们组建以名特优教师为主线的美术专业团队网络(图3,充分发挥美术教师团队的力量,进一步发挥骨干教师的引领辐射作用,促进年轻教师的专业成长

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           3 团队建设示意图               4 余姚市暑期美术研训活动                  

4.分片凝力,聚起来。我们创设区域教研共同体育人模式,按地域将余姚美术教研团队划分成四大组,由名特教师或学科骨干担任组长。结合中心教研大组安排,开展区域教学研究活动,保证活动的参与面与师资培养的梯队发展。

星星之火可以燎原。在教育共同体”的助力下,全市涌现出一大批优秀的美术教育人才。现已有1人次获得浙江省特级教师称号,2人次获得宁波市名师称号,2人次获得余姚市名师称号,3人次获得宁波市骨干教师称号美术课堂教学开始斩获省市一等奖

三、课题引领——以“教育科研”提升美术教育深度

课程改革既需要制度的建设,也需要团队的协作,更离不开教育科研的助力。教育科研是促进教师专业发展的有效途径,是全方位提高教师素质的有效途径。为此,我们始终树立“学术至上”的思想,主要做了以下三方面的工作。

1.使问题迈向课题。在全市范围召开课题研究专题会议,让教师自主参与自我发现,在日常教学中寻找存在的问题,确定研究的方向,开展课题研究,将“问题”提升为“课题”

2.使课题对接课堂。课题研究如果没有与课堂对接,课题研究就没有研究的价值,也就成了无源之水无本之木。我们努力采用课题研究与课堂教学相结合的方式(图5),运用一体化研究的思路,充分挖掘课题研究的深度,提升课题研究的价值。

 

      5 课题与课堂教学相结合             6 课题与培训相结合

3.使研究结合培训。课题不是闭门造车写出来的,需要教学的印证,需要实例的探索。我们运用课题研究与培训相结合的方式(图6),紧紧围绕疑难问题、教研主题开展研训,努力使课题研究既有理论支持,又有实践磨炼,能经得起实践的检验。

教育科研的深入,使我市中小学美术教师变得愈发成熟与自信:美术论文在省市评比中频频获奖,全国美术专业刊物上经常出现余姚教师的名字,更有教师著书立说出版专著……在各种教学研讨活动中,我们的美术教师针对新课程、新课标、新课堂能够侃侃而谈,他们的教学思想和教学课堂有了新的发展,步子走得更自信、更有激情。近几年,余姚美术国家级课题立项一项(乡土美术)、省级课题立项获奖十余项、宁波级课题二十余项。

四、立足本土——以“余姚特色”涵养美术教育品牌

要将美术教研工作做大做强,没有自己的特色是不行的,也是走不远的。在十年的嬗变之路中,我们始终心怀打造“余姚美术教研品牌”的意识,当然品牌的铸就并非刻意,而是一种自然的生成,一定时期的积累和显现。

1.美术作业研究,始终坚守。美术作业研究应该是我市美术教研的一大亮点、一大特色品牌,我们进行了长达十年的实践和研究。我们采用研教结合、研学互动,强化行动研究,重在全面、系统地把握美术作业教与学的规律,探索美术作业的规范性、科学性发展性探索出了美术作业效能优化的策略,进一步提升美术教学质量。

 

砥砺前行 厚积薄发 至善至美—余姚市美术教研十年发展之路回眸 

具体成果如下:研制美术作业规范与教学质量检测办法在本市教师教学、课程评估、学期检测等方面发挥了引领作用。其中的评估检测办法已成为省、市艺术素质测评的参照。推广应用美术作业六环递进模式。已成功举办十多项省、市级教研和推广活动,在省内外获得较高赞誉。形成美术作业资源库与教学资源网。收集整理美术作业几十万件,形成了一个能覆盖多学段与领域的教学资源库。打造了美术教学资源教研网,提供丰富的教学资料供师生学习参考(图8提升美术作业品质。全市学生美术作业品质明显提升,在首届全国小学、初中学生美术课堂作业评选中,获浙江赛区唯一的全国一等奖,作品刊登于同期《中国美术教育》。形成美术作业研究亮点。十多篇美术作业专题论文在《中国美术教育》《少儿书画》等期刊发表。

2.拓展课程研究,整合推进。拓展课程的研究是现今课程改革的热点与难点,市美术教研团队早在2014策划编写拓展性美术教材,至2016 全市推广使用15本美术类拓展课程,得到了全市广大教师的认同。在此期间多次进行教材定位、编排、教材培训、教科结合、网络(网店)推送论坛推广等活动

2016,在大设计时代美术教育论坛暨中小学美术拓展性课程精品化建设与创意模块教学研讨活动”中,我市4位教师进行了专题论坛。此次活动,充分展示了我市拓展课程建设的成效,已经在省内外产生一定的知名度。其中泗门镇小拓展课例入选省编教材。

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9 省级拓展课程论坛

 

3. 线上与线下研究 ,培育技能 利用余姚教研网、“余姚市美术博客群”及美术教师QQ群、微信群,加强美术教师的日常交流。让更多优质资源与大家共享,积极营造良好的教研氛围,实现教研信息化、智慧化、数字化发展。还利用艺术教育分会平台,定期开展“相约艺术”论坛、四个专业创作小组(国画、油画、陶艺、摄影)写生创作活动、教师基本功比赛等活动,努力提升美术教师的专业技能。

4. 体制内外结合,培育特色学校  通过与团市委、政协、文联、教育局、余姚教育学会艺术教育分会、美术家、书法家协会等单位联合协作,开展各类书画艺术节活动,促进学校艺术活动开展,丰富学生艺术生活,努力形成“一校一品”“一校多品”的艺术格局。全市艺术特色学校从十年前的6所学校已经发展为40余所。还积极推进“一人一艺,艺进万家”系列活动,让艺术真正为学校、社区、家庭服务。

 

登高望远·上下求索

目标引领方向,实干开创未来。余姚美术教研经过整整十年的磨炼,可谓“十年磨一剑”,使之逐渐走上了一条持续发展的道路。回首余姚美术教研工作取得的点滴成长与进步,离不开市教育局、教研室等各级领导的关心与支持,离不开全市上下美术教师的通力合作和辛勤付出。

十年奋进,启迪未来。10年美术教研工作的回眸,于我们来说,更多的是为了着眼未来因为教育为既往非为现在而专为将来。展望和谋划今后美术教研工作,我们认为,随着大数据时代的到来,美术教育如何夯实“双基”,拓展“三维”,养成立德树人的“核心素养”,是我们基础美术教研工作必须面对的新课题。

展望今后,我们余姚美术教研工作将通过美术教研、美术教育,使广大中小学生形成“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”的核心素养,我们继续深化课程改革,适时转变教学观念,调整学科方向、教学内容,立足余姚本土,使新一轮美术教研工作更丰富多彩、充满活力,使学生有美的视野、美的创造、美的心灵,创造至善至美的美术教育新辉煌……

余姚市教育局教研室 张重欣

201711

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